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摘要
<正>2017年,在课程改革的大背景下,我园重新审视探究性活动课程的课程体系。经过日常反馈发现问题、课程问卷集中了解、基于《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)明确方向三个阶段,我们发现:由于探究性活动课程的特性,幼儿在社会性发展及艺术领域发展两方面存在着一定的不足。我园尝试通过全员参与领域组研究,推进幼儿社会性发展及艺术领域发展。通过资源库保障、班本化实施及好习惯"存折"助力,全面推进好习惯培养项目,来弥补幼儿社会性发展的不足;通过多元主题类型开发、一日生活渗透、幼儿活动跟进、专用室推进、个别化学习补充,开展美术与音乐的并线研究,以此来弥补幼
