“双减”背景下小学数学作业设计的实践研究

作者：方婷婷

来源：数学大世界(下旬), 2022, (07): 38-40.

<正>“双减”政策的提出给小学数学作业设计带来了新的挑战。教师一方面要降低作业总量，控制好作业的难度，让学生有更多的时间休息和参加户外运动，保障他们的身心健康成长；另一方面要确保数学教学的进度和效果，通过创新作业设计的理念和方法，提高作业的质量，发挥作业对促进学生数学学习的积极作用。由此可见，“双减”不是片面地减少作业，而是要在“减负”的同时做到“增效”，提高作业设计的质量。目前来看，