为什么将“数与运算”整合为一个主题

作者：孙兴华; 马云鹏

来源：小学数学教育, 2022, (11): 14-16.

• 与运算

<正>《义务教育数学课程标准（2022年版）》修订最明显的一个特征就是通过主题整合构建指向核心素养的内容结构。小学阶段，数与代数领域由原来的“数的认识”“数的运算”“常见的量”“探索规律”“式与方程”“正比例、反比例”六个主题整合为“数与运算”和“数量关系”两个主题。其中将原来的“数的认识”和“数的运算”两个主题整合成现在的“数与运算”主题，有助于从整体上理解数和运算，体现数的概念和运算的整体性与一致性，为学生从整体上把握和理解数学知识与方法，形成数感、符号意识、推理意识等核心素养提供基础。

• 单位
  东北师范大学