让学生充分经历“知其所以然”的过程——以《近似数》教学为例

作者：王九红

来源：教育视界, 2019, (12): 7-11.

• 近似数
• 知其然
• 知其所以然
• 经历过程

小学数学教学不仅要让学生知其然,知其所以然,还要让学生充分经历"知其所以然"的过程,这是对新课标中"基本活动经验"要求的积极响应。《近似数》的教学要让学生在理解近似数概念的基础上,充分经历"四舍五入"法求近似数合理性的探究过程,总结归纳其运用的方法,形成运用能力。