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摘要
目的 探讨基于慕课的“健康评估”线上翻转课堂教学在护理本科生中的应用效果。方法 选择2019年春季51名2017级护理本科生实施基于慕课的线上线下混合式教学，选择2020年春季49名2018级护理本科生实施基于慕课的线上翻转课堂教学。分析2个年级“健康评估”期末理论考试成绩和慕课成绩差异，计算线上教学期间师生微信群互动情况及分析线上教学反馈结果。结果 2018级护理本科生的期末理论考试成绩与2017级相比差异无统计学意义(P>0.05),2018级护理本科生的慕课成绩优于2017级(P<0.05)。在整个线上教学阶段，共产生互动次数1 109次，其中学生有效发言478次，每个学生产生线上互动次数平均10次。2018级护理本科生对本次线上教学整体满意度较高。结论 基于慕课的“健康评估”线上翻转课堂教学能够满足护理本科生的学习需求、保证其学习效果，并为未来实施线上教学以应对重大突发公共卫生事件提供建议。
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