"情智教育"作为小学语文教育重要的教学流派,形成了什么样的教学传统?在传统积淀成型的过程中,其领军人物是如何一次次完成情智嬗变教学转型的?本文通过对孙双金及其"情智教育"流派30年(不含2010年后的)卓越的教育实践、教学探索和课程架构尝试回答这些问题,从孙双金独特的人格魅力到其教学风格,梳理出"情智教育"流派的思想特质和价值追求,从而探寻"情智教育"对母语学习的启迪和示范作用。
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