针对通用评价机制很难适应互联网行业高速发展需要的问题，分析互联网背景下计算机相关专业对动手能力和创新能力的要求以及知识和技术更新迭代的特点，提出互联网背景下的计算机相关专业3层教学评价机制：在培养目标达成评价中关注学生自主学习能力的达成；在毕业要求达成评价中强调学生动手实践能力的培养和评价；在课程达成评价中侧重于考核学生创新和动手能力的过程性评价。具体阐述3层教学评价过程并提出持续改进对策。
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