课堂教学永远是一门有"缺憾"的艺术,尽善尽美的课堂可望而不可即,但教师为自己的课堂教学创设亮点是现实且可行的。课堂亮点能激发学生的学习兴趣,启迪学生智慧,让教学充满生机、活力,提高课堂教学效率。文章根据初中地理学科教学特点、课程标准,结合学生心智特点及教师课堂教学实践,开展了初中地理课堂亮点教学实施策略研究,为优化课堂教学提供了新的视角。
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