高质量的课堂练习是学业改进的重要途径。教师在设计课堂练习时,应具备全局思维、价值思维、“设计思维”和效用思维,既确保练习目标明确、安排合理,又把握学生的发展价值,发掘学生的学习能动力,遵循学生对学习的期望,从而体现课堂练习的及时性、针对性、适切性、探究性、反馈性等。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
