<正>【案例背景】云南省"万人计划"小学数学许华庚名师工作坊最近举行了一次同课异构研修活动,每个坊员都执教一节第六单元"整理和复习"课。尽管同课异构研修活动前期,每个坊员都提前一个月做了准备,坊主许华庚老师在微信群和工作坊平台也进行了《复习课应让学生经历"梳"与"理"、"练"与"思"的过程》的微讲座,但纵观这一次同课异构研修活动,还是没有坊员能上出复习课该有的构建整体知识网络体系的效果。
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