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摘要
“比较”既是比较思想政治教育的思维特质又是该学科的理论根基，特围绕“以何存在、以何比较”“能否认识、能否比较”“为何研究、为何比较”三题对比较思想政治教育的哲学根基展开研究，探寻该学科的本体论、认识论以及价值论基础。从“以何存在、以何比较”维度看，将“此在思想政治教育”与“他者思想政治教育”的关系性存在作为比较思想政治教育的本体存在，可以有效凸显比较思想政治教育中“比较”的关系性思维以及该学科的理论特质。从“能否认识、能否比较”维度看，研究比较思想政治教育的认识主体在语言、经验、思维以及政治立场等方面的独有优势，认识客体的“可比性”与“通约性”,以及认识中介的不断丰富创新，是对比较思想政治教育能否被认识的肯定性回答。从“为何研究、为何比较”维度看，研究比较思想政治教育对思想政治教育学科建设、促进人的全面而自由发展以及构建人类命运共同体具有重要的价值。
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