“提问—回答”模式对非英语专业学生口语成绩影响的实证研究

作者：杜娟

来源：疯狂英语(理论版), 2018, (03): 45-207.

• “提问—回答”模式
• 英语口语教学
• 语篇组织手段

学生不知如何发展话题一直是英语口语教学的一大难题。通过实验证明,作为一种有效的语篇组织手段,"提问—回答"模式应用于大学英语口语教学是可行的。与传统英语口语教学相比,以"提问—回答"模式为主的教学模式可以充分利用该模式的语篇组织功效,从而能够在相对较短的时间内提高学生组织口语语篇、发展口语话题的能力,从根本上提高英语口语教学质量。

• 单位
  河南大学