重素材积累 习表达方法 明修改方向——写景类习作教学的应然方向

作者：李菊梅

来源：基础教育论坛, 2021, (20): 26-27.

• 素材积累
• 表达方法
• 修改方向
• 优化策略
• 习作教学

统编版小学语文教材第二学段写景类习作的教学,教师要先对教材的编排体系形成深入的感知与理解,准确把握每篇习作的训练重点和教学定位,并针对起步习作的特点,重在训练学生的观察方法和意识,设置巧妙而精准的框架,借助于多元化的认知支架,不断提升学生的表达自信,从而为学生语言表达能力的生长奠定坚实的基础。