<正>自语文核心素养的概念提出以来,专家学者和语文教育工作者更多地从逐条解读的角度来挖掘各个语文核心素养的内涵,或与过去的"双基""三维"目标相比较来深入探讨。这些基础性探讨固然是必不可少的,但过度强调四个核心素养之间的划分容易让人产生其相互割裂的错觉,既不符合中学语文综合性学习的要求,也与核心素养提出的初衷相违背。
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