教师虽有计划、有针对性地对学生施加一定的影响,但是起不到一个决定性作用,是否要学习、学习达到哪种程度都由学生来决定,学生才是紧握主权的对象.如果学生不愿意增加时间和注意力的分配自主学习,那么教师付出再多的时间与精力也于事无补,无法将学生拉到正确的学习轨迹上来.为此,教师要以研究者的身份置于其中,探究路径,助力学生有效学习.
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