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摘要
促进知识迁移不但是K-12阶段STEM教育最重要的教学重难点,也是学习科学的重点研究内容。作为一种创新的教学方法,有效失败(Productive Failure)可以帮助STEM课堂达成知识的近迁移与远迁移,在近10年得到了越来越多的关注。与传统的直接教学(Direct Instruction)方法不同,有效失败主张让学生先解决复杂的新问题,教师再介入指导。本文从底层理论、核心机制、设计原则三个方面对有效失败进行了梳理与总结,并讨论了有效失败如何帮助学生学习知识、促进知识迁移。文章最后讨论了有效失败的启示与使用限制。
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