漫谈化学课堂教学提示时机的把握

作者：孙小妹; 胡志刚

来源：新课程研究(上旬刊), 2011, (11): 101-102.

• 提示
• 时机
• 化学课堂教学

在构建化学高效课堂时,教师需在遵循适时、适度、适当、适量等提示原则的前提下,把握住导课、结课等提示时机,激发学生的学习动机,培养学生的科学素养,以促进其智慧的真正发展,进而推进化学课堂教学的高效开展。

• 单位
  福建师范大学