学习写话是低段语文教学的重点内容之一，低段写话教学质量的高低，直接影响到小学生在未来的中、高段习作学习的开展。基于此背景，对统编版低段语文教材写话内容的编排特点进行了分析，并在此基础上对搭建写话支架；创设文本情境，调动写话热情；基于“句子运用”，激活写话思维优化的教学策略进行了一系列的探索，有效地促进了低段学生写话能力的提升。
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