文本内容必须要经过教学化处理才能满足课堂教学需要,更加匹配教学目标要求。教学服务于学习,结合学生的学习需要及文本内容特点,教师关于文本内容的合理化处理主要包括以下内涵:从促进学生理解出发丰富文本内容;从学生知识内化出发搭建内容框架;从学生认知理解出发优化文本内容输出;从吸引学生投入出发生动诠释文本;从促进知识应用出发搭建内容情境。
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