“学评融合”视域下的习作单元整体教学实践

作者：魏韶婷

来源：语文建设, 2023, (08): 58-61.

DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2023.08.014

• 习作单元
• 评价方式
• 学评融合
• 单元整体设计

在发展学生核心素养的时代，教师应树立“教—学—评”一体化的意识。本文以五年级下册习作单元为例，从单元整体视角出发，尝试运用“学评融合”的方式让学生亲历完整的习作过程，促进学生语文核心素养的发展。