以“问”促教 以“理”导学——小学数学问题驱动教学实践

作者：黄秀梅

来源：福建教育学院学报, 2020, 21(08): 96-97.

• 小学数学
• 问题驱动
• 说理
• 提升素养

要想实现小学数学课堂实效教学,必须高度尊重学生的学习主体地位,触发学生自主学习、探究学习、深度学习。教师以数学问题和数学说理为抓手,通过精选问题切点、留白课堂空间、增设说理活动、梳理学习成果等方式,激活学生数学学习主动思维,发挥学生数学学习主观能动性,提高学生数学课堂学习效果。