TBL结合情境教学在预选卫生士官常见疾病教学中的应用

作者：邱慧颖; 张必利; 高磊; 陈洁; 徐茂锦

来源：中华医学教育探索杂志, 2015, 14(05): 505-508.

DOI：10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2015.05.020

• 以团队为基础的学习
• 预选卫生士官
• 情境教学

目的研究以团队为基础的学习(team-based learning,TBL)结合情境教学在预选卫生士官常见疾病教学中的应用成效。方法将200名学员随机等分为两组(每组100名学员),教学内容均为高原病和高血压两个章节,对照组(LBL组)学员按照传统方法教学;实验组(TBL组)学员则采用小组学习讨论结合情境教学,由教师提前拟定预习提纲及思考题,学员在课堂上以小组为单位开展讨论,并应用典型病例进行情境模拟。教学完成后,两组学员均采用成绩考核和问卷调查两种方式评估教学效果。结果TBL组与LBL组相比,学员理论考核分数明显提高(88.90±5.28 vs.76.10±5.12,P<0.05),教师对学员的满意度评分也较高(8.63±0.85 vs.7.18±0.72,P<0.05)。结论TBL成效好,有助于提高学生学习兴趣和自学能力,培养其分析解决问题的能力,加强其沟通能力和团队协作精神。

• 单位
  中国人民解放军第二军医大学