利用“问题串”激活高中物理课堂

作者：欧阳慧泉

来源：教育前沿(理论版), 2019, 34(11): 33-13.

• 问题串
• 物理课堂
• 思维培养

在高中物理课堂中,有价值的"问题串"是学生思维培养的原动力,是活跃课堂气氛的催化剂。本文从激发参与的热情、搭建思维的桥梁、点燃智慧的火花、构建知识的网络四个方面阐述了在高中物理课堂教学中应用"问题串"教学的方法和意义。以培养学生的思维能力和自主学习能力,从而提高课堂教学的效果。