合唱艺术属于西方音乐体系，它起源于基督教，19世纪末20世纪初传入中国。当前，合唱教育在中国音乐教育中的重视度较低。作者结合自身在日本与中国学习、实习的经历，运用文献法、田野调查法和个案研究法，对比分析中日两国的音乐课程标准及合唱教学，以日本关西学院大学附属中学与东北师范大学净月实验学校为例，比较初中阶段中日合唱教育的教材、训练方法、实际演练等内容，进而提出中国合唱教育应强化培养目标、拓展合唱教材选编范围、丰富合唱训练方法、合理规划合唱课程等建议。
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