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摘要
数学之美在于形，在于逻辑，在于和谐。古往今来，数学家们纷纷对数学之美进行不断地探究并取得了不错的成果。对小学生而言，美育是一项将情感教育、审美教育相融合的教育方式，让学生在美育的氛围中，不断增强情感体验。同时随着五育并举政策的实施，美育受到了前所未有的关注，学生有了不断增强审美情趣的需求，而在具体的数学教学中将其更好地融入，能够不断激发学生的学习兴趣，让学生在获得数学知识的同时受到美的熏陶，进而在实际学习中利用数学知识激发美的潜能。因此，在小学数学教学中，教师当主动发挥引导作用，帮助学生去发现数学之美。文章立足于小学数学教学实践，从关注全人教育、关注融美课堂、关注全方位评价三个方面提出了构建融美课堂的措施。
