浅谈小学数学概念生成的智慧

作者：黄健华

来源：名师在线, 2018, (34): 62-63.

• 小学数学
• 概念
• 教学智慧
• 抽象

小学低段的学生思维往往侧重于形象思维,随着年龄增长和学习能力的提高,形象思维开始朝抽象思维过渡。学生初步接触抽象的数学概念时,教师如何使学生掌握数学概念的生成及发展的过程,让学生内化抽象的概念,并在此基础上学会应用抽象概念,是一个值得探讨的问题。