文章从教师角度探究师生沟通障碍的原因，以心理课为例探讨有效的问题解决途径，通过巧用非语言沟通技巧如副语言和视觉符号、非暴力沟通技巧和“纸”上谈心，以及四种基本教学方法即呈现方法、实践方法、发现方法和强化方法，结合自我激励法激发学生自我内驱力，合理化认知法培育认知风格，沉浸式体验教学能动建构刺激—反应学习模式，实现课堂上的有效沟通、师生间沟通的深度融合，达成教育教学效果，以期对教师、学生及教学管理者以帮助。
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