科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
职教教师教育的价值应定位于帮助未来的教师生成个性化的、服务特定专业教学的专业教学知识。“四育融合”的理念，以及基于“四育融合”形成的课程体系，最终都应该指向这一目标。职教教师的专业教学知识，来源于专业知识、教学知识、生产知识和情境知识等不同知识的融合和生成，这些知识存在于学术机构、企业、职业院校等不同的组织中，而知识之间存在显著的组织边界。因此，专业教学知识的生成，需要跨越这些组织的边界，这是职教教师教育的本真价值和发展路径。未来应用动态和多元办学的视角系统布局职教教师教育、搭建多元化的知识边界融合载体，并注重反思性教学的实施。
-
单位江苏理工学院; 常州纺织服装职业技术学院
