寻找“丢失的一角”——小学数学补偿式微课的实践探索

作者：方芳

来源：小学教学参考, 2022, (23): 4-6.

• 补偿式微课
• 小学数学
• 完整发展

小学生的数学学习应当是一个完整的过程，因为只有“完整地学”才能培养完整的人。文章指出数学学习中“丢失的一角”的现状，利用情境串联式微课、一点突破式微课、自定义式微课、专题探究式微课等补偿式微课，不断完善学生的知识体系，促进学生全面发展。