利用错误资源，上好法治教育课

作者：刘素娟

来源：福建教育, 2020, (52): 29-30.

<正>道德与法治课堂上随机生成的内容,都会是学生真实道德认知和法治意识水平的反映。因为真实,错误自然也不可避免。错误并不是洪水猛兽,恰恰相反,学生在学习过程中出现的错误也是课堂生成性资源的重要来源。错误从某个角度展示了学生的思维过程,通过学生在学习中出现的错误,教师可以了解学生的认知水平和思维习惯。通过分析学生的错误信息,教师不仅可以了解学生的学习情况,还可以有效改进教学方法和教学策略。因此我认为,对于学生在课堂上的错误应该要予以理解,要让学生在课堂学习中有一种心理安全感,愿意表达自己的见解,而不用担心被挖苦、嘲笑。