公共图书馆金融素养教育：理论视域与实践路径

作者：李妍; 曹文振^*

来源：图书馆建设, 2021, (04): 77-87.

DOI：10.19764/j.cnki.tsgjs.20202373

• 金融素养
• 公共图书馆
• 多元素养
• 理论视域
• 实践路径

自2014年美国图书馆协会推出"金融素养教育服务准则"起,国际图书馆情报学界的理论探索与项目实践不断增加,但国内图书馆界却鲜有对金融素养展开讨论的研究成果,使之成为一个有待系统论述的重要议题。本研究系统梳理国内外公共图书馆参与金融素养教育的文献、报告与资料,立足于阐释公共图书馆参与金融素养教育的关键问题,从角色定位、内容解构、形式架构三个维度进行理论视域探讨,从以"基础"为底层、以"Q&A"为中层、以"理念与研究"为上层三个层次阐述其实践路径。研究认为我国图书馆的使命、人员、技术能够为有效满足公众金融素养需求提供支撑,但还需要适当的内容、工具、推广并抵达读者。