民族教育研究的两大流向及其融合发展

作者：金志远

来源：中国民族教育, 2020, (06): 19.

DOI：10.16855/j.cnki.zgmzjy.2020.06.012

• 民族地区教育
• 民族身份
• 民族交往交流交融

<正>民族地区教育研究与基于民族身份的教育研究应取长补短、优势互补、融合发展经过观察和查阅文献不难发现,近十几年来,民族教育研究领域出现两大流向:一种流向是基于民族身份的教育研究,也就是传统意义上的少数民族教育研究;还有一种是民族地区教育研究。基于民族身份的教育研究,即我国55个少数民族的教育研究,持续时间长,影响面广。从纵向看,它是新中国成立至今在政府、学界和教育实践领域通用的概念。从横向看,政府机关、民族学校等,都是在民族

• 单位
  教育学院; 西安外国语大学