面向计算思维培养的计算机基础教育是国内外各大高校的教育共识。当前我校C语言公共基础课程教学存在一些问题，比如没有关注学生的专业背景和学习需求，不能满足学生的多元化个性化发展。基于课程中计算思维的体现方式，在新工科人才培养和学科融合的大背景下，对C语言程序设计课程进行改革研究，结合专业背景制定教学内容、设计教学方法和实践案例，提高授课学生计算思维能力的培养质量和水平。
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