对话·质疑·追问——文本解读与思维的“趋深”途径

作者：吴永君; 王皎

来源：中学语文教学参考, 2020, (05): 59-61.

<正>在阅读教学中注重审辩式思维,可以引导学生通过对文本中的语言文字进行审视、辨析、思考,促进其思维品质与思维能力的提升,最终走向文本解读的深入。"审",审视、审察;"辩",思考、辩论(和自己、和人物、和作者)、辨析(到底是什么、为什么、怎么样)。审辩式思维要求读者用自己的头脑进行独立思考,即针