采用比较分析的方法,对中国人教版生物教科书必修1和美国高中主流理科教材中"物质的跨膜运输"这一章的知识内容进行比较分析。分析发现美国教材知识涉及面比较宽,对知识的设计凸显了自主学习的理念;而中国教材则紧密结合社会生活,注重模型的建构。两国教材各有所长,在此基础上,笔者对如何提高学生生命观念素养提出几点思考。
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