搭建区域教研支架：让综合实践活动课程“软着陆”

作者：方凌雁

来源：中小学管理, 2020, (05): 40-42.

• 综合实践活动课程
• 区域教研
• 教研支架
• 实践智慧
• 教师专业发展

综合实践活动课程在一个地区落地生根,有赖于区域教研的支撑和引领。浙江省教育厅教研室为推动综合实践活动课程常态实施,基于问题导向,搭建了资源性、程序性、组织性、发展性四类支架。为了更好地发挥区域教研支架的作用,区域教研应在学校和教师的行动智慧中寻求教研起点,将教师专业发展作为撬动教研运作的支点,助推教研活动常态开展。