案例教学法对护生自主学习能力影响的Meta分析

作者：尹宇; 李明今^*

来源：科技视界, 2018, (29): 184-194.

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.29.087

• 案例教学法
• 护生
• 自主学习能力
• Meta分析

目的:运用meta分析方法评价案例教学法(CBL)对护生自主学习能力的影响。方法:检索中国知网(CNKI)、万方(Wan-fang)、维普(VIP)、 PubMed、 Web of science、 EBSCO等数据库中关于案例教学法对护生自主学习能力影响的随机对照实验(RCT),检索自建库到2018年9月。根据纳入及排除标准筛选文献、Cochrane5. 1. 0手册评价手册评价文献质量后, Review Manager5. 3软件进行Meta分析。结果:最后纳入5个RCT研究, 601名研究对象,实验组315人,对照组286人。结果显示,案例教学法能有效提高护生自主学习能力[SMD=0. 64, 95%CI (0. 29, 1. 00), P=0. 0004]。结论:案例教学法有利于提高护生自主学习能力水平。

• 单位
  延边大学