化学是重要学科，学生学习过程与教师教学过程有着密切联系。新课改提出化学课堂教学要从心理学角度入手，制订符合初中生的教学计划，培养学生良好的思维能力。但根据当前化学教学情况来看，学生课堂参与积极性不高，认为化学学习难度大且课堂教学氛围枯燥，还存在着许多影响、抑制化学教学有效性和教学效率的因素。如何提高初中化学课堂有效教学方法成为重要的研究课题。
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