小学高年段学生对于"英语写作"普遍存在"谈写色变"的畏难情绪。写作中存在词汇贫乏、句式单一、语法错误多、结构混乱、思维局限、言不由衷等诸多问题。我校英语教师通过精选英语绘本阅读素材、转变英语写作教学观念、优化英语写作教学方法和策略等途径逐步改善了这一状况。在小学高年段开展英语绘本阅读教学,通过"以读促写"实践研究在学生英语写作的启蒙阶段取得了显著的教学效果。
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