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摘要
为保证高职院校双创教育课程质量,推进我国职业教育内部质量保证体系诊断与改进计划的实施,在分析影响高职院校双创教育课程质量的关键因素和诊断指标基础上,运用PDCA循环理论对双创教育课程目标设置、课程内容开发、课程资源建设、课程教学实施、课程效果评价等课程建设环节进行全面的质量诊断与改进,构建基于PDCA循环的高职双创教育课程质量诊断与改进体系,并在此基础上提出了完善双创教育课程质量诊断与改进的保障措施。
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单位经济管理学院; 广东理工职业学院
