助力“双减”，扎实做好小学语文阅读课堂教学的“加法”

作者：黄晓艳

来源：小学教学研究, 2023, (14): 79-80.

• 课堂教学
• “双减”
• 合作探究
• 课堂评价
• 作业设计

“双减”政策的落地，对教师提出了更高的要求，尤其针对教师课堂教学，如何在有限的课堂时间里，最大限度地做到有效、高效。本文从四个层面进行了分析：第一，“减”面面俱到，“加”问题引领；第二，“减”单打独斗，“加”合作探究；第三，“减”严厉指责，“加”表扬赞许；第四，“减”枯燥重复，“加”创新设计。