公共教育学课程是师范生师范性养成的重要载体，旨在帮助师范生养成必备的教师专业素养。当前，实践性欠缺是公共教育学课程存在的普遍困境。文章基于实践取向，对中国大学MOOC平台中六所院校公共教育学课程的课程目标和教学内容进行分析，并以师范生的经历体验与行动养成为主线，设计了公共教育学课程的课程目标与教学内容，从而有效帮助师范生消解课程实施的困境。
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