学生的错误概念是影响大学物理教学的重要因素。对学生的错误概念进行有效的由错误概念向科学概念的转变，是促进学生真正掌握物理概念的重要途径。本文分析和总结大学物理学习中学生常见的错误概念的特征和形成原因，并提出了大学物理中错误概念转变的教学策略。
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