基于突破基础薄弱学生学习有机物思维障碍教学设计——以《有机合成》为例

作者：赵丹; 王丽; 刘坤; 王立艳

来源：课程教育研究, 2019, (18): 172-173.

• 有机化学
• 思维障碍
• 有机合成
• 教学设计

基础薄弱高中生在学习有机化学这部分知识时存在很大的障碍,这些障碍严重影响着学生有机化学的学习。"有机合成"教学设计中采用思维外显的方式帮助学生突破学习障碍,构建有机化学的知识网络,逐步使学生对有机化学的理解上升到"结构决定性质"这一核心理念。

• 单位
  中国矿业大学（北京）