新高考历史评价体系“教、学、评”一体化实践研究——以部编版高中历史教材为例

作者：邬文娟

来源：新课程教学(电子版), 2022, (15): 89-90.

• 新高考
• 高中历史
• “教、学、评”一体化
• 实践路径

自新高考评价体系实施以来，为了凸显学生在学习教育过程中的主体地位，学校开始在新课标背景下实施历史“教、学、评”一体化改革。“教、学、评”一体化改革有效地将教与学融合在一起，不仅可以帮助教师解决如何教、怎么教、教什么的问题，还能帮助学生更好地了解应该如何学习、怎么学习。历史学科涉及面广，并且内容理论性较强，而实施历史“教、学、评”一体化改革对历史学科来说具有十分重要的意义。本文以部编版高中历史教材为例，重点探讨了新高考历史评价体系的“教、学、评”一体化实践路径，以期提升高中历史课程教育教学质量，为推动高中历史课程与适应新高考、新课标、新教材的要求提供一些有价值的参考。