“三招”激趣，让数学学习充满活力

作者：隋秀娟

来源：数学教学通讯, 2020, (34): 78-79.

• 兴趣
• 情境
• 氛围
• 活力

兴趣是学习的动力之源,是真正的内驱力。在小学数学教学中应关注学情实际,科学地驾驭现实资源,使之成为学生探究问题的基本力量。同时,还得营造氛围,创设诗意般的学习情境,促使学生在心情愉悦的状态下活动,使数学思维得到最好的发展,从而使数学学习活力四射。