早期阅读是指幼儿凭借色彩、画面和成人的语言以及文字来理解以图为主的低幼读物的所有活动。笔者借陈述式、关联式、及联想式的表格,引导大班幼儿在阅读前或阅读后进行记录。通过幼儿自主选取相应的表格,对图书进行一次或多次的记录,提升其提取信息的能力,理解图书内容,厘清故事情节的能力及感受图书的内涵及角色情感的能力。
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