<正>长期以来,在一线教学中存在着将文本内容、教材内容、教学内容三个概念混为一谈的现象,以致对课堂教学教什么存在定位不清的问题。以人教版普通高中课程标准实验教科书必修五第三单元的《说"木叶"》为例,常见的被当做教学内容的就有:辨析"树叶"与"木叶"、"落木"与"落叶"的意味的不同,概括"木"在形象上的艺术特征;了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质,了解中国古典诗歌意象相对稳定性的特点;运用本课所学
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