在全新的新课程背景下，小学英语教学目标呈现出更加多元化的特点，为了达成教学目标，促进小学生英语核心素养的提升，小学英语教师就要积极跳出现有的“舒适圈”，从整体上设计教学目标，促进小学生更加系统、全面地进行英语学习。目前国内众多学校开始意识到小学英语单元整体教学设计的重要性，并且在实践过程中逐步落实，然而受各方面原因的影响，部分小学英语单元整体教学还存在着一些问题，不利于提升小学英语的实际教学效果。
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