改良BOPPPS法结合导师制在ICU住院医师规范化培训中的探索

作者：冯雯; 毛威; 范钊坤; 张志荣; 张烁; 庄海峰; 王灵聪^*

来源：全科医学临床与教育, 2019, 17(10): 916-920.

DOI：10.13558/j.cnki.issn1672-3686.2019.010.014

<正>随着社会的发展,人们对于医疗服务的要求越来越高,普遍认为现在的医疗资源分布不均。为了缓解医疗资源分布不均,提高基层医院医生的诊疗能力,我国从2010年开始实行住院医师规范化培训。传统讲授式教学法(lecture-based learning,LBL)带教模式中,学生通过教师的讲授获得知识,跟随教师查房,并记录每日病程记录。该教学法的不足在于学生只是机械性地记忆,缺乏思考,对于疾病的诊治过程认识不深刻,不利于学生实践能力的培养。改良BOPPPS教学模式分为引入(bridgein)、目标(objective)、前测(preassessment)、参与式

• 单位
  第一临床医学院; 浙江中医药大学